其实石老师跟葛老师讲的都是一回事，可话从不同人的嘴里出来，效果竟然截然相反！

“回家再教训你！”石老师走后，爸爸瞪肖小笑。

肖小笑翻白眼：完了，宽带上网是别想了，弄不好还得“皮带上身”！

第二天，肖小笑的遭遇被大家当成公共的笑料。

“这就叫乐极生悲！要怪只能怪你自己命运太背！”范弥胡笑得腰都直不起来了。

“拜托，有点儿同情心好不好！”田田又跟范弥胡抬起扛来，“瞧你昨天那副失魂落魄相，还说别人呢！”

“其实呀，我也想清楚了。”范弥胡忍住了笑，开始发表自己的“高见”，“被石老师家访不见得就是坏事，被葛老师家访也不见得就是好事。”

“你呀，是吃不到葡萄就说葡萄酸！”田田这么说。

“我觉得小迷糊的话还是有道理的。”周曼迪说，她的眼圈红红的。不用说，肯定是昨天石老师家访过之后，她被父母训斥了一顿。

“为什么？”更多的同学凑了过来。

范弥胡说：“你们想，葛老师家访的时候只说好话，而我们听了好话往往就会骄傲起来，不利于我们进步；石老师虽然说了我们的坏话，让我们一时很不舒服，可会让我们更加努力，这就叫良药苦口利于病！如果让我给两位老师打家访分的话，我给石老师打A，给葛老师打C。”

被石老师家访过的同学都连连称是。

“什么良药苦口利于病，分明是吃不到葡萄就说葡萄酸！”田田不满了，“说好话又怎么了？谁不爱听好话呀，现在不正流行着什么‘鼓励教育’吗？让你天天听老师家长的训斥批评你舒服呀？喜欢听坏话就让石老师天天往你家跑一趟，看你受得了受不了，不自暴自弃才怪呢！葛老师才是A，石老师才是C。”

被葛老师家访过的同学一致赞同。

教室成了辩论会场，双方各执一词，争得面红脖子粗。全班同学半数对半数，双方不分上下。

肖小笑是全班唯一接受过两位老师家访过的同学，他的意见成了最关键的一票。

“其实大家说得都有道理！”肖小笑沉思了一会儿说。

“切！我看你是没有主见，谁也不敢得罪！”两派同学都对他的“各打五十大板”态度不满。

肖小笑却是认真的：“听到夸奖会激励我们更加进步，可也容易让我们产生骄傲的心理；听到批评虽然会让我们心理不舒服，可能自暴自弃，但也能让我们看到自己的不足，从而改正它。石老师和葛老师的家访，各有长处，也各有短处。”

肖小笑说着走上黑板，用粉笔写道：

给老师的家访水平打分：

石老师：B

葛老师：B

“你怎么都只给打B啊？”田田问。

“我们去告诉老师，家访的时候，不能光说好话，也不要光说坏话。应该既表扬优点又指出不足，这样才能得A！”肖小笑说着拿出一张纸来，把大家的意见写出来，放在讲台上，用粉笔盒压着，等着老师们来看。

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