马湘心下感慨，古人都这般客气么？明明是我欠人恩德，他这样一说，好像是他欠我人情一般。马湘本来想说，周先生救我性命，如同再造。如今又给我个谋生之业，这般大恩大德，永生难报云云。但心念转动处，即又装傻充愣，改嘴道:“周先生，这有何难！学生定然竭我所能，替你好好教授就是。但请放心！”马湘心下忽然觉得，不管好话歹话，有时候说得太满，并无益处。

周淳闻言笑道:“如此，周某就谢过先生了！”

这一夜，贾宇躺在床上，思绪纷扰，想起很多事儿，睡不着。一会儿念起前世自己的家庭，离别的妻子，他们该是多着急伤心啊！一会儿想到今生只身一人，如何安身立命啊？是像真马湘一般，顺应命运，教授童蒙，然后或继续考功名，或买田置地，娶妻生子，安度余生。毕竟，如今的马湘也有三十多岁了，所谓三十而立，而马湘这是三十没立，此时无家无业，孑然一身。念了这么多年的书，功名屡试不中。是以借周淳给的这个机会，成家立业，往后还有考取功名的机会，也未可知。这个想法，还是比较强烈的。贾宇心下了然，这是马湘的残念作用。还有一个想法，也是借助周淳，走上断尘俗，逆天改命的修行路。这个念头，也比较强烈，因为贾宇的意识，以为自己既然穿越而来，不走那成就仙佛之道，也太过可惜了。当然，贾宇也知其中甚是危险。因此也有所犹豫。想来想去，也没个头绪，再一回想蜀山中的情节，竟然几乎大都记不清了。这就比较坑爹了！只记得，马上周淳就会遇见李宁父女，三人相逢，携伴隐名山。而后，还有个危机，这个危机，也有马湘的出场，也是唯一的出场。

马湘收束心念，以为目前，自己还是按照命运安排的来吧，先去童蒙馆教书为妥。

说起教书，马湘还是有点信心的，以为自己做学问考功名，还差很多。可是教小孩，还不易如反掌嘛。据马湘了解，清代先生启蒙，课本也不多，三字经，百家姓，千字文，四书五经。教学方式无非三般:念，背，打。念，就是教你书怎么念，所谓句读，也就是怎么断句。然后，就靠学生自己了，主要就是背书。先生考核，主要也是看你会不会背，不会，就打手心板。而对于这书文经句的讲解，有专门的经师。一般来说经师的水平比较高，大多是富人家的家塾。在古代，一般很少公开地教授经义，多是私授。老师看谁聪明看谁顺眼，就私下单独讲。或者，谁给的束脩多，也讲。

马湘心想，自己对四书五经虽然不是很了解，但是基本的繁体字都认识，除了一些生僻字异体字之外。书法也练过。主要是切音与平仄的学问，不熟。实在不行，到时候现学现卖，应该也没问题。马湘心想，大不了，教庄子好了！马湘对于庄子最熟。反正，启蒙小孩，说白了就是教认字，扫盲。至于，应用到科举乡试之类的学问，那就要找专门人才去学习了。但也不是说启蒙的私塾先生不会教，而是这个假的马湘马老师教不好。